Month: February 2025

Masa pubertas pada remaja ASD sering kali terjadi lebih awal dibandingkan dengan remaja neurotipikal. Hal ini terutama terlihat pada remaja perempuan, yang mengalami percepatan perkembangan dibandingkan dengan rekan-rekan mereka yang tidak memiliki ASD. Masa Pubertas pada Remaja ASD dapat mempengaruhi berbagai aspek kehidupan mereka, termasuk perkembangan fisik, emosional, dan sosial.

Selain itu, beberapa perilaku khas ASD seperti gerakan repetitif dan perilaku stereotipik cenderung menurun selama masa pubertas. Namun, perubahan ini tidak terjadi secara merata, dan ada kemungkinan perilaku tersebut muncul kembali di kemudian hari, terutama pada remaja perempuan.

Tantangan Perilaku Selama Pubertas

Kemampuan Sosial yang Menurun

Banyak remaja penderita ASD mengalami peningkatan kecenderungan untuk menarik diri dari lingkungan sosial selama masa pubertas. Mereka menjadi lebih enggan untuk ikut serta dalam acara keluarga, sulit berkomunikasi, dan cenderung lebih nyaman menonton perpisahan daripada terlibat dalam interaksi langsung.

Perubahan Emosional dan Kemarahan

Masa pubertas juga dikaitkan dengan meningkatnya emosi yang sulit dikendalikan, seperti kemarahan dan kekecewaan. Beberapa remaja penderita ASD menunjukkan perilaku agresif yang meningkat, terutama mereka yang memiliki tingkat ASD sedang hingga berat.

Perilaku Seksual yang Tidak Tepat

Tantangan lain yang ditemukan dalam penelitian ini adalah munculnya perilaku seksual yang tidak sesuai konteks sosial. Beberapa remaja laki-laki penderita ASD mengalami kesulitan dalam mengontrol impuls seksual, seperti masturbasi di tempat umum, perhatian berlebihan terhadap konten seksual, serta kesulitan memahami batasan sosial dalam interaksi dengan orang lain.

Membantu dalam Keterampilan Hidup Sehari-hari

Remaja penderita ASD sering mengalami kesulitan dalam menjaga kebersihan diri, seperti mandi, mengukur, atau menangani mimpi basah. Pada remaja perempuan, menstruasi menjadi tantangan besar karena mereka sering kali kesulitan memahami dan mengelola perubahan yang terjadi pada tubuh mereka.

Masalah Makan dan Pola Makan Selektif

Beberapa remaja penderita ASD memiliki sensitivitas tinggi terhadap tekstur atau bau makanan tertentu, sehingga pola makan mereka sangat terbatas. Selain itu, beberapa individu dengan ASD mengalami masalah berat badan, baik kelebihan maupun kekurangan. Hal ini dipengaruhi oleh kebiasaan makan yang tidak seimbang dan mengganggu aktivitas fisik.

Masa pubertas bagi remaja penderita ASD membawa berbagai perubahan dan tantangan yang unik. Oleh karena itu, penting bagi orang tua dan pendidik untuk memahami serta memberikan dukungan yang tepat guna membantu mereka melewati fase ini dengan lebih baik. Program edukasi dan pelatihan bagi orang tua serta anak-anak penderita ASD sangat diperlukan agar mereka dapat lebih siap menghadapi perubahan yang terjadi selama masa pubertas.

Dengan pendekatan yang tepat, remaja penderita ASD dapat memperoleh keterampilan yang lebih baik dalam mengelola emosi, berinteraksi sosial, serta menjaga kebersihan dan kesehatan pribadi, sehingga mereka dapat menjalani kehidupan yang lebih mandiri dan berkualitas.

Referensi

Hamdan, MA (2022). Perubahan dan Tantangan Pubertas pada Remaja dengan Gangguan Spektrum Autisme . Dirasat: Ilmu Pendidikan, 49 (4), 447–458

Autism spectrum disorder (ASD) mempengaruhi sekitar 1% anak di dunia dengan tantangan utama pada keterampilan sosial, emosional dan fungsi motorik. Meskipun aktivitas fisik diketahui memberikan banyak manfaat bagi anak dengan ASD namun, hanya sekitar 14% yang memenuhi rekomendasi aktivitas fisik harian dari WHO.

Manfaat Aktivitas Fisik

Aktivitas fisik dapat memberikan dampak positif pada anak dengan ASD, diantaranya yaitu :

• Perbaikan keterampilan sosial

Aktivitas yang melibatkan interaksi, seperti olahraga tim, membantu meningkatkan komunikasi dan kerja sama. Misalnya dengan permainan bola atau olahraga berkelompok lainnya memperkuat kemampuan anak dalam membaca isyarat sosial.

• Pengurangan gejala ASD

Latihan aerobik dan terapi akuatik telah terbukti menjadi salah satu langkah efektif dalam mengurangi perilaku repetitif dan meningkatkan emosional anak.

• Pengaturan pola tidur dan regulasi emosi

Aktivitas fisik yang dilakukan seperti jogging dapat membantu untuk meningkatkan kualitas tidur dan kemampuan pengendalian emosi anak ASD.

• Peningkatan Kesehatan fisik

Program pelatihan yang terstruktur, tidak hanya meningkatkan koordinasi dan keseimbangan tetapi juga membantu melindungi anak dari risiko penyakit metabolic.

Tantangan Yang Dihadapi

Dalam melaksanakan aktivitas anak ASD seringkali menghadapi berbagai kendala dalam mengakses aktivitas fisik, seperti :

• Hambatan sosial

Anak anak dengan ASD sering kali menghadapi stigma yang berakar dari kurangnya pemahaman Masyarakat tentang kondisi mereka. Stigma ini menyebabkan mereka cenderung tidak diterima dalam kelompok sosial, baik oleh teman sebaya maupun orang dewasa. Salah satu kejadian umum yaitu anak ASD tidak akan dipilih pertama dalam kegiatan olahraga kelompok, yang dapat membuat mereka merasa tidak diinginkan atau diabaikan. Selain itu juga, anak ASD kesulitan membaca isyarat sosial dan memahami aturan permainan, yang dapat menyebabkan kesalahpahaman atau konflik dengan anggota lain.

• Kekurangan koordinasi dan stabilitas postural yang menyulitkan mereka berpartisipasi dalam aktivitas tertentu

Banyak anak dengan ASD mengalami defisit motorik, seperti kesulitan dalam koordinasi, keseimbangan, dan stabilitas postural. Tantangan ini tidak hanya mempengaruhi kemampuan mereka untuk melakukan aktivitas fisik secara efektif, tetapi juga meningkatkan risiko cedera selama berolahraga.

• Kurangnya program olahraga yang inklusif dan disesuaikan dengan kebutuhan mereka

Sebagian besar program olahraga yang tersedia sering kali tidak dirancang untuk memenuhi kebutuhan anak-anak dengan ASD. Misalnya, kurangnya instruktur yang terlatih untuk menangani anak dengan kebutuhan khusus dapat menyebabkan kesalahpahaman dalam komunikasi atau metode pengajaran yang kurang efektif. Selain itu, lingkungan olahraga yang kompetitif atau bising dapat menjadi tidak nyaman atau membebani anak dengan sensitivitas sensorik, yang sering kali terjadi pada anak-anak dengan ASD.

Rekomendasi Intervensi Aktivitas Fisik Anak ASD

Untuk memaksimalkan manfaat, aktivitas fisik perlu disesuaikan dengan kebutuhan individu anak dengan ASD. Contohnya:

• Frekuensi dan Durasi: Aktivitas sebaiknya dilakukan 2–3 kali per minggu selama 45–60 menit.
• Jenis Aktivitas: Aktivitas seperti terapi akuatik, olahraga ritmis dengan musik, atau seni bela diri dapat dipilih berdasarkan minat dan kemampuan anak.
• Pendekatan Inklusif: Menciptakan lingkungan yang mendukung, seperti melibatkan keluarga dan teman, dapat membantu anak merasa lebih diterima.

Referensi

Zborowska, A. M. (2024). The role of physical activity and sport in children and adolescents with autism spectrum disorder (ASD): A narrative review. Sports Psychiatry: Journal of Sports and Exercise Psychiatry. Advance online publication.

Saudara kandung menjadi bagian penting dalam kehidupan anak autisme spektrum disorder (ASD). Saudara kandung tidak hanya menjadi teman bermain, tetapi mereka juga akan memberikan pengaruh pada setiap aspek perkembangan anak ASD, baik secara sosial, emosional maupun adaptif. Sehingga, hubungan saudara kandung memiliki potensi yang besar untuk mempengaruhi adaptasi kemampuan dan sosial anak ASD

Interaksi Saudara Kandung Sebagai Wadah Pembelajaran

Interaksi yang terjadi antara saudara kandung menciptakan lingkungan yang mendukung pembelajaran dan pengembangan keterampilan anak ASD. Saudara kandung yang lebih tua seringkali bertindak sebagai model atau pembimbing, sehingga membantu adiknya untuk belajar berkomunikasi, beradaptasi dalam situasi sosial dan memahami emosi. Sebaliknya, dalam beberapa kasus, saudara kandung yang lebih muda juga dapat mengambil peran tersebut, terutama ketika saudaranya yang ASD adalah keluarga yang lebih tua dalam keluarga.

Frekuensi dan kualitas interaksi antara anak ASD dan saudara kandungnya memiliki dampak. Interaksi yang lebih sering dan berkualitas tinggi, seperti bermain bersama atau berbagi pengalaman positif, dapat meningkatkan keterampilan sosial dan adaptasi anak ASD.

Dampak dan Tantangan

Memiliki saudara kandung dapat memberikan perlindungan emosional bagi anak ASD. Anak ASD yang memiliki saudara kandung lebih tua cenderung menunjukkan tingkat masalah perilaku yang lebih rendah dan kemampuan sosial yang lebih baik dibandingkan anak yang tidak memiliki saudara kandung. Hubungan hangat antara saudara kandung juga dapat membantu mengurangi rasa cemas dan meningkatkan rasa percaya diri anak ASD.

Namun, tantangan juga bisa muncul, misalnya konflik dalam hubungan saudara kandung dapat mempengaruhi emosi dan perilaku anak ASD. Oleh karena itu, penting bagi orang tua untuk memfasilitasi interaksi positif anak-anak mereka. Mendorong kegiatan bermain bersama atau mendiskusikan cara mengatasi konflik, merupakan salah satu cara yang dapat dilakukan orang tua.

Peran Orang Tua Dalam Mendukung Hubungan ASD Dengan Saudara Kandung

Orang tua menjadi kunci dalam membentuk hubungan yang sehat antara anak ASD dan saudara kandungnya. Dengan memberikan arahan yang tepat dan menciptakan lingkungan yang mendukung. Orang tua dapat membantu kedua pihak untuk saling memahami dan menerima satu sama lain. Selain itu, orang tua juga dapat memberikan kesempatan kepada saudara kandung untuk berkontribusi dalam terapi atau keluarga lain yang mendukung perkembangan anak ASD.

Saudara kandung memiliki peran penting dalam perkembangan anak ASD. Melalui hubungan yang positif dan interaksi yang mendukung, mereka dapat membantu anak ASD mengembangkan kemampuan sosial, emosional, dan adaptif yang penting untuk kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, penting bagi keluarga untuk menghargai dan mendukung dinamika hubungan saudara kandung demi memberikan dampak positif yang berkelanjutan.

Referensi

Cuskelly, M., Gilmore, L., Rayner, C., Girkin, F., Mulvihill, A., & Slaughter, V. (2023). Dampak saudara kandung yang mengalami perkembangan normal terhadap hasil perkembangan anak penyandang disabilitas: Tinjauan cakupan. Penelitian tentang Disabilitas Perkembangan, 140, 104574.