Malang, 4 Oktober 2024 – Dalam rangkaian acara UMM Autism Summit (UAS) 2024, yang berlangsung pada 3-5 Oktober di GKB IV UMM, Malang Autism Center (MAC) berkesempatan untuk berkontribusi dengan demonstrasi gerakan fisioterapi yang dirancang khusus bagi anak-anak autis. Acara ini menarik perhatian orang tua dan pengajar yang ingin mempelajari cara efektif mendukung perkembangan motorik dan sensorik anak.
Demonstrasi Gerakan Fisioterapi untuk Anak Autis
Sesi ini dipandu oleh instruktur dari Malang Autism Center, yang juga merupakan koordinator terapis di MAC. Instruktur menjelaskan serangkaian latihan yang dapat membantu anak-anak dengan autisme meningkatkan kemampuan motorik dan respons sensorik mereka. Beberapa jenis latihan yang diperkenalkan antara lain:
Latihan Peregangan (Stretching Exercises): Meningkatkan fleksibilitas otot dan mengurangi kekakuan tubuh.
Latihan Penguatan Otot (Strengthening Exercises): Meningkatkan kekuatan otot untuk mendukung aktivitas fisik sehari-hari.
Latihan Koordinasi (Coordination Exercises): Meningkatkan koordinasi mata dan tangan, penting untuk keterampilan motorik halus.
Latihan Keseimbangan (Balance Exercises): Fokus pada peningkatan motorik kasar dan kesadaran tubuh.
Aktivitas Sensorik (Sensory Integration): Membantu anak merespons rangsangan sensorik dengan lebih adaptif, bermanfaat bagi mereka dengan sensitivitas sensorik tinggi.
Antusiasme Peserta dan Pertanyaan yang Diajukan
Demonstrasi ini disambut antusiasme tinggi oleh para peserta, yang sebagian besar terdiri dari orang tua dan pengajar anak autis. Banyak yang mengajukan pertanyaan seputar frekuensi latihan, jumlah hitungan yang tepat, serta cara menjaga konsistensi anak selama sesi latihan.
Pentingnya Terapi Fisik dalam Perkembangan Anak Autis
Partisipasi aktif Malang Autism Center dalam acara ini bertujuan untuk memberikan wawasan lebih dalam tentang pentingnya terapi fisik dalam mendukung perkembangan anak autis. Acara ini juga membuka kesempatan bagi para orang tua dan pendidik untuk berbagi pengalaman dan pengetahuan. Diharapkan, kolaborasi seperti ini dapat menciptakan masa depan yang lebih inklusif dan cerah bagi anak-anak penyandang autisme.
Malang, 3-5 Oktober 2024 — Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) selenggarakan UMM Autism Summit 2024 dengan tema “Towards Inclusive Communities: Collaborating for a Brighter Future for Autistic and Dyslexic” . Acara ini bertujuan untuk mendorong kolaborasi dalam menciptakan lingkungan inklusif bagi penyandang autisme dan disleksia.
Expo Malang Autism Center menarik minat pengunjung expo di Keduanya
Pada Expo Pusat Terapi , Malang Autism Center (MAC) menjadi salah satu booth yang paling banyak dikunjungi, terutama oleh orang tua anak autis. Terapis dari MAC memberikan penjelasan mengenai metode intervensi dan pengembangan program anak yang diterapkan di pusat terapi tersebut, dengan fokus pada pendekatan Applied Behavior Analysis (ABA) .
Layanan Terapi dan Informasi di Kedua MAC UMM Autism Summit 2024
Booth MAC juga menyediakan brosur yang memudahkan pengunjung untuk memahami layanan yang ditawarkan, termasuk proses terapi yang terstruktur. Kehadiran MAC di event ini sangat membantu orang tua yang mencari informasi lebih lanjut tentang cara efektif menangani autisme.
Penutup
Partisipasi MAC dalam UMM Autism Summit 2024 menekankan pentingnya kerja sama dalam menciptakan masyarakat yang lebih inklusif dan mendukung perkembangan anak autis.
Terapi ABA Malang, 4 Oktober — Pak Cahyadi, Founder Malang Autism Center (MAC), memimpin workshop “Part of UMM Autism Summit untuk Indonesia”, yang dihadiri oleh mahasiswa Psikologi UMM dan orang tua anak autis. Workshop ini bertujuan memberikan wawasan mendalam tentang Autism Spectrum Disorder (ASD) dan metode Applied Behavior Analysis (ABA).
Memahami Autism Spectrum Disorder (ASD)
Pak Cahyadi menjelaskan ASD sebagai gangguan perkembangan yang mempengaruhi komunikasi, interaksi sosial, dan pengelolaan perilaku sensorik. Gangguan ini memiliki spektrum luas, sehingga gejalanya bisa bervariasi pada setiap anak. Berdasarkan data Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak (2018), jumlah anak dengan ASD di Indonesia mencapai 2,4 juta, meningkat signifikan dibandingkan data sebelumnya.
Pengenalan Terapi Applied Behavior Analysis (ABA)
Pak Cahyadi melanjutkan dengan penjelasan tentang Applied Behavior Analysis (ABA), metode yang bertujuan untuk meningkatkan perilaku positif anak dengan ASD melalui pendekatan berbasis data. Salah satu konsep utama dalam ABA adalah kerangka ABC (Antecedent-Behavior-Consequence), yang membantu menganalisis dan memodifikasi perilaku anak secara efektif.
Langkah-Langkah Penerapan Terapi ABA di Malang Autism Center
Workshop ini juga mencakup penjelasan mengenai enam langkah utama dalam penerapan terapi ABA di Malang Autism Center. Langkah-langkah ini dimulai dengan pengumpulan data dari orang tua, dilanjutkan dengan observasi anak, dan berlanjut ke intervensi terfokus selama tiga bulan pertama. Pendekatan ini memastikan setiap anak mendapat intervensi yang sesuai dengan kebutuhannya.
Pentingnya Intervensi Terstruktur dalam Perkembangan Anak
Pak Cahyadi menutup dengan menekankan pentingnya intervensi yang terstruktur dan berbasis data untuk mencapai perubahan positif pada anak dengan ASD. “Pendekatan yang konsisten dan berbasis data sangat penting untuk mendukung perkembangan anak,” tambah Pak Cahyadi.
Malang, 4 Oktober — Pak Cahyadi, Founder Malang Autism Center (MAC), memimpin workshop “Pengantar Pubertas, Seksualitas, dan Hubungan pada Anak dengan Autisme” di UMM Autism Summit. Workshop ini dihadiri oleh mahasiswa Psikologi UMM dan orang tua anak autis, bertujuan untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan dalam mendukung perkembangan anak dengan gangguan spektrum autisme (ASD).
Pak Cahyadi membuka sesi dengan menekankan pentingnya pemahaman mendalam tentang autisme. Ia menjelaskan bahwa anak autis membutuhkan pendekatan spesifik, terutama saat memasuki pubertas. Dengan pemahaman yang tepat, orang tua dan pendidik dapat memberikan dukungan yang lebih efektif.
Tantangan Anak Autis
Pak Cahyadi menjelaskan bahwa autisme merupakan gangguan spektrum yang mempengaruhi setiap anak secara unik. “Setiap anak mengalami siklus dengan cara berbeda,” ujarnya. Perubahan fisik dan emosional pada masa pubertas dapat membingungkan bagi anak autis, terutama karena perbedaan dalam komunikasi dan sensitivitas sensorik.
Pendidikan Seksualitas: Kunci untuk Pubertas Sehat
Pak Cahyadi juga menyoroti pentingnya pendidikan seksualitas untuk anak autis. Pendidikan yang tepat membantu anak memahami perubahan tubuh, batasan pribadi, serta mengelola perasaan dan kebutuhan sosial. Komunikasi terbuka antara anak, orang tua, dan pendidik akan meningkatkan kenyamanan dan kepercayaan diri anak dalam menghadapi pubertas.
Dukungan untuk Anak Autisme
Sebagai penutupan, Pak Cahyadi menegaskan bahwa dukungan konsisten dari orang tua, pendidik, dan terapis sangat penting bagi perkembangan anak autis. “Memahami kebutuhan anak dengan baik adalah kunci untuk mendukung pertumbuhan mereka,” ujar Pak Cahyadi.
Workshop ini bertujuan untuk memperluas wawasan orang tua dan pendidik, agar mereka dapat membantu anak autis menjalani masa pubertas dengan lebih nyaman dan percaya diri.
Autism Spectrum Disorder (ASD) merupakan gangguan perkembangan yang mempengaruhi kemampuan seseorang dalam berkomunikasi, berinteraksi sosial, dan berperilaku. Gejala autisme dapat muncul sejak dini, meskipun tidak selalu terlihat jelas pada awalnya. Oleh karena itu, pentingnya deteksi dini anak ASD menjadi langkah penting untuk memastikan anak mendapatkan dukungan yang sesuai sejak awal kehidupannya, mengingat anak dengan ASD memerlukan perhatian khusus dan lebih banyak dukungan.
Apa itu Deteksi Dini?
Pentingnya Deteksi dini adalah proses untuk mengenali tanda-tanda awal atau kondisi tertentu, termasuk autisme, pada usia yang masih sangat muda. Proses ini melibatkan pengamatan langsung oleh tenaga medis, masukan dari orang tua, serta penggunaan alat skrining standar yang dirancang khusus untuk mendeteksi ASD. Deteksi dini bertujuan untuk mengidentifikasi risiko atau gejala autisme sejak awal, sehingga anak dapat menerima intervensi yang lebih cepat dan tepat, yang sangat penting untuk mendukung perkembangan mereka.
Pentingnya deteksi dini anak ASD
1. Memberikan Intervensi pada Waktu yang Tepat
Salah satu keuntungan utama dari deteksi dini adalah kemampuan untuk memberikan intervensi pada saat yang tepat. Anak-anak di usia dini memiliki otak yang sangat plastis, yang memungkinkan mereka beradaptasi lebih cepat terhadap stimulasi yang diberikan. Dengan mendeteksi autisme lebih awal, intervensi yang diberikan, baik dalam bentuk terapi sosial, komunikasi, atau perilaku, akan lebih efektif membantu anak berkembang sesuai dengan potensinya.
2. Mencegah Keterlambatan Penanganan
Salah satu tantangan utama dalam penanganan autisme adalah keterlambatan dalam diagnosis. Meskipun gejala autisme sering muncul sejak usia sangat dini, diagnosis sering baru dilakukan pada usia 4-5 tahun. Deteksi dini memungkinkan anak untuk segera mendapatkan terapi atau dukungan yang diperlukan, sehingga memperkecil risiko keterlambatan dalam perkembangan anak dan mengurangi kesulitan yang mungkin mereka hadapi.
3. Mengurangi Risiko Perilaku Bermasalah
Anak autis yang tidak mendapatkan penanganan atau dukungan sejak dini cenderung menghadapi tantangan perilaku yang lebih besar ketika mereka tumbuh dewasa. Intervensi yang tepat di usia dini dapat membantu anak belajar cara mengelola emosinya, beradaptasi dengan lingkungan sosialnya, dan mengurangi potensi perilaku bermasalah yang dapat muncul di kemudian hari.
4. Meningkatkan Kualitas Hidup dan Kesejahteraan Keluarga
Melalui deteksi dini , orang tua dapat mengetahui lebih lanjut kondisi awal anak mereka dan memahami kebutuhan spesifik anak. Hal ini tidak hanya membantu anak berkembang dengan lebih baik, tetapi juga membantu mengurangi kebingungan dan stres pada keluarga. Dengan mengetahui lebih awal apa yang perlu dilakukan, keluarga dapat merencanakan langkah-langkah yang tepat untuk mendukung anak dan meningkatkan kualitas hidup mereka.
Bagaimana Melakukan Deteksi Dini Autisme?
Deteksi dini tidak hanya melibatkan alat skrining medis, tetapi juga memerlukan pengamatan aktif dari orang tua dan tenaga medis. Berikut adalah beberapa cara untuk melakukan deteksi dini autisme pada anak:
1. Mengawasi Tanda Awal Autisme
Tanda-tanda awal autisme pada anak dapat meliputi beberapa perilaku yang terlihat sejak usia sangat muda. Beberapa tanda yang perlu diperhatikan antara lain:
Kurangnya kontak mata dengan orang lain.
Keterbatasan komunikasi non-verbal , seperti tidak menunjuk atau menyesuaikan tangan.
Tidak menanggapi saat dipanggil namanya atau tidak menunjukkan perhatian terhadap lingkungannya.
Perilaku berulang , seperti melambaikan tangan atau melakukan gerakan yang tidak biasa.
2. Konsultasi dengan Tenaga Medis
Jika orang tua mengungkapkan adanya gejala autisme pada anak mereka, langkah pertama yang perlu dilakukan adalah konsultasi dengan dokter anak atau spesialis perkembangan anak . Dokter akan melakukan penilaian lebih lanjut dan memberikan Arahan mengenai langkah-langkah yang perlu diambil untuk pemeriksaan lebih lanjut.
3. Menggunakan Alat Skrining
Alat skrining standar dapat membantu dalam mengidentifikasi tanda-tanda awal autisme. Di Malang Autism Center (MAC) , kami menyediakan layanan deteksi dini yang dirancang untuk membantu orang tua mengenali gejala autisme pada anak mereka secara lebih akurat. Dengan menggunakan alat skrining yang tepat, anak-anak yang berisiko dapat segera mendapatkan intervensi yang diperlukan.
Daftar Pustaka
Zwaigenbaum, L., Brian, JA, & Ip, A. (2019). Deteksi dini gangguan spektrum autisme pada anak kecil. Pediatrics and Child Health (Kanada) , 24 (7), 424–432. https://doi.org/10.1093/pch/pxz119
Hingga saat ini diketahui , penyebab pasti autisme masih belum jelas. Autisme menjadi salah satu ketakutan besar bagi orang tua. Bahkan, sejak masa kehamilan, banyak orang tua yang melakukan berbagai tindakan pencegahan agar anak mereka tidak terlahir dengan autisme. Peningkatan prevalensi autisme di Indonesia juga terus terjadi dari tahun ke tahun. Data pada tahun 2021 menunjukkan bahwa sekitar 2,4 juta anak di Indonesia mengalami Autism Spectrum Disorder (ASD). Beberapa penelitian mengungkapkan adanya hubungan antara paparan Bisphenol A (BPA) selama kehamilan dengan peningkatan risiko terkena ASD pada anak.
Senyawa Kimia Bisphenol A (BPA) dan Dampaknya
BPA, senyawa kimia yang digunakan dalam pembuatan plastik, telah menjadi perhatian global karena dampaknya yang signifikan terhadap kesehatan anak. BPA sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari kita, sering ditemui dalam kemasan makanan dan minuman plastik. Meskipun BPA memudahkan kehidupan sehari-hari dengan sifatnya yang praktis, namun dampak buruknya terhadap kesehatan manusia tidak dapat diabaikan.
Bahaya BPA bagi Kesehatan
Paparan Bahaya kandungan BPA dalam jumlah tinggi dapat menyebabkan sejumlah gangguan pada tubuh manusia. Berikut adalah beberapa diketahui bahaya BPA bagi kesehatan yang perlu:
Gangguan hormonal : BPA dapat meniru hormon estrogen dalam tubuh, yang dapat mengakibatkan gangguan hormonal dan mengganggu berbagai fungsi tubuh. Salah satu dampaknya adalah pengaruhnya terhadap sistem reproduksi dan kesehatan tulang.
Gangguan kesehatan reproduksi : BPA berdampak signifikan terhadap kesehatan reproduksi, misalnya dapat menurunkan jumlah sperma pada pria dan mengganggu ovulasi pada wanita, yang pada akhirnya mempengaruhi kesuburan.
Gangguan perkembangan janin : Pada ibu hamil, BPA dapat mengganggu perkembangan otak dan perilaku janin, yang berujung pada potensi gangguan perkembangan saraf pada anak.
Risiko penyakit kronis : Paparan BPA juga dikaitkan dengan peningkatan risiko terkena penyakit kronis, seperti diabetes, obesitas, penyakit jantung, dan beberapa jenis kanker, seperti kanker payudara dan prostat.
Paparan BPA dan ASD
Penelitian terbaru semakin mengungkapkan hubungan antara paparan BPA pada ibu hamil dengan peningkatan risiko gangguan spektrum autisme (ASD). Paparan BPA pada masa kehamilan diketahui dapat mengubah ekspresi gen yang berperan penting dalam perkembangan otak, seperti viabilitas saraf, pertumbuhan dan perkembangan neuron (neuritogenesis), serta kemampuan belajar dan memori. Penelitian menunjukkan bahwa BPA dapat mengganggu struktur otak yang esensial untuk fungsi kognitif.
Selain itu, paparan BPA juga dapat menurunkan viabilitas saraf, dengan dampak yang lebih signifikan pada keturunan laki-laki dibandingkan perempuan. Bahaya Kandungan BPA mempengaruhi ekspresi gen yang terkait dengan ASD , terutama melalui gangguan regulasi gen tertentu yang mempengaruhi proses saraf dan kognitif. Pada akhirnya, BPA dapat mempengaruhi kemampuan belajar dan mengingat anak, yang sejalan dengan tingginya prevalensi ASD pada anak laki-laki. Keturunan laki-laki cenderung menunjukkan gangguan pembelajaran dan memori yang lebih sering dibandingkan keturunan perempuan.
Langkah Sederhana Mengurangi Penggunaan BPA
Karena Bahaya Kandungan BPA sering ditemukan dalam produk-produk sehari-hari , seperti botol plastik berlabel “PC” atau yang tidak mencantumkan label bebas BPA, lapisan dalam kaleng makanan dan minuman, struk belanja, dan air minum dalam wadah plastik yang terkena panas, penting bagi kita untuk mengurangi paparan senyawa ini. Untuk melindungi kesehatan ibu hamil dan anak-anak , ada beberapa langkah sederhana yang dapat diambil untuk mengurangi paparan BPA, antara lain:
Pilih produk yang berlabel “BPA-Free” atau bebas BPA.
Gunakan botol minuman dan wadah makanan dari kaca atau stainless steel, yang tidak mengandung BPA.
Hindari memanaskan makanan dalam wadah plastik, karena panas dapat menyebabkan BPA bocor ke dalam makanan.
Batasi kontak langsung dengan struk belanja dan kertas termal yang mengandung BPA.
Pilih produk kaleng yang menggunakan lapisan bebas BPA untuk memastikan makanan dan minuman yang lebih aman.
Daftar Pustaka
Thongkorn, S., Kanlayaprasit, S., Panjabud, P., Saeliw, T., Jantheang, T., Kasitipradit, K., Sarobol, S., Jindatip, D., Hu, V. W., Tencomnao, T., Kikkawa, T., Sato, T., Osumi, N., & Sarachana, T. (2021). Sex Differences In The Effects Of Prenatal Bisphenol A Exposure On Autism-Related Genes And Their Relationships With The Hippocampus Functions. Scientific Reports, 11(1), 1–19. https://doi.org/10.1038/s41598-020-80390-2
Pendidikan inklusif semakin penting bagi anak-anak dengan autisme. Artikel ini akan membahas bagaimana pendidikan inklusif dapat memberikan manfaat besar bagi anak-anak dengan autisme, seperti interaksi sosial yang lebih baik, rasa percaya diri yang meningkat, dan pengembangan keterampilan hidup. Selain itu, kita juga akan membahas tantangan yang dihadapi dalam penerapan pendidikan inklusif.
Apa itu Pendidikan Inklusif?
Pendidikan inklusif adalah pendekatan di mana anak-anak dengan berbagai kebutuhan, termasuk anak dengan autisme, belajar bersama dalam kelas yang sama. Tidak ada pemisahan berdasarkan kemampuan atau kondisi. Anak-anak dengan autisme belajar dalam lingkungan umum dengan dukungan khusus yang mereka butuhkan. Dengan pendekatan ini, semua anak mendapatkan kesempatan yang setara untuk berkembang.
Pendidikan inklusif untuk anak autisme menekankan bahwa setiap anak berhak mendapatkan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Ini menciptakan ruang belajar yang mendukung perkembangan sosial, emosional, dan akademik mereka. Dengan kata lain, pendidikan inklusif tidak hanya bertujuan untuk mendukung anak-anak dengan autisme, tetapi juga untuk menciptakan lingkungan yang lebih terbuka dan saling menghargai.
Manfaat Pendidikan Inklusif untuk Anak dengan Autisme
Pendidikan inklusif memberikan banyak manfaat bagi anak-anak dengan autisme. Berikut adalah beberapa manfaat utama yang dapat diperoleh:
1. Peluang Interaksi Sosial yang Lebih Baik
Anak-anak dengan autisme sering mengalami kesulitan dalam berinteraksi sosial. Namun, dalam lingkungan inklusif, mereka memiliki kesempatan lebih banyak untuk belajar dari teman-teman sekelas, berpartisipasi dalam kegiatan bersama, dan mengembangkan keterampilan sosial. Hal ini sangat penting karena interaksi sosial adalah aspek yang dapat diperoleh secara lebih alami di lingkungan yang inklusif.
2. Meningkatkan Rasa Percaya Diri
Di dalam kelas inklusif, anak-anak dengan autisme merasa dihargai dan diterima oleh teman-teman mereka. Rasa diterima ini dapat meningkatkan rasa percaya diri mereka dan membantu mengurangi perasaan terisolasi yang sering kali mereka alami. Selain itu, mereka belajar untuk lebih menghargai diri sendiri dan kemampuan mereka.
3. Pendekatan Pembelajaran yang Disesuaikan
Pendidikan inklusif menggunakan metode pembelajaran yang fleksibel dan personal, disesuaikan dengan kebutuhan setiap anak. Anak dengan autisme mendapat manfaat dari pendekatan yang dirancang khusus untuk mereka, seperti bantuan visual atau rutinitas yang terstruktur. Dengan pendekatan yang lebih individual, mereka dapat belajar dengan cara yang lebih sesuai dengan gaya dan kebutuhan mereka.
4. Pengembangan Keterampilan Hidup
Selain keterampilan akademik, pendidikan inklusif juga berfokus pada pengembangan keterampilan hidup yang penting bagi anak-anak dengan autisme. Mereka belajar bagaimana berinteraksi secara sosial, mengelola situasi sehari-hari, dan bekerja sama dengan orang lain. Keterampilan ini akan sangat bermanfaat bagi mereka dalam kehidupan sehari-hari dan di luar sekolah.
5. Masyarakat yang Lebih Inklusif
Pendidikan inklusif tidak hanya bermanfaat bagi anak-anak dengan autisme, tetapi juga bagi anak-anak tanpa autisme. Dengan belajar bersama, anak-anak tanpa autisme belajar untuk menghargai keberagaman, yang mengurangi stigma dan diskriminasi terhadap individu dengan autisme. Oleh karena itu, pendidikan inklusif juga menciptakan masyarakat yang lebih terbuka dan saling menerima.
Tantangan dalam Penerapan Pendidikan Inklusif
Namun, meskipun pendidikan inklusif membawa banyak manfaat, ada beberapa tantangan yang perlu diperhatikan dalam penerapannya. Berikut adalah beberapa tantangan utama yang sering dihadapi:
1. Pelatihan Guru
Salah satu tantangan terbesar dalam pendidikan inklusif adalah memastikan bahwa guru memiliki keterampilan dan pengetahuan yang cukup untuk mendukung kebutuhan anak-anak dengan autisme. Oleh karena itu, guru membutuhkan pelatihan khusus agar dapat mengelola kelas inklusif dengan efektif dan memberikan dukungan yang sesuai untuk setiap anak.
2. Penyesuaian Kurikulum
Menyesuaikan kurikulum agar sesuai dengan semua siswa bisa menjadi tantangan besar. Kurikulum harus dirancang sedemikian rupa agar memungkinkan anak dengan autisme belajar sesuai dengan kemampuan mereka, sambil tetap terlibat dalam kegiatan kelas yang lebih umum. Hal ini sering kali membutuhkan penyesuaian dalam metode pengajaran dan penggunaan alat bantu pembelajaran yang tepat.
3. Manajemen Kelas yang Kompleks
Pengelolaan kelas yang efektif sangat penting dalam lingkungan inklusif. Guru harus mampu menyeimbangkan berbagai kebutuhan siswa dengan autisme dan siswa tanpa autisme. Ini membutuhkan keterampilan dalam mengelola dinamika kelas yang kompleks dan memastikan bahwa setiap anak mendapatkan perhatian yang sesuai dengan kebutuhannya.
Referensi
Schuelka, M. J., & Lapham, K. (2019). Comparative and International Inclusive Education: Trends, Dilemmas, and Future Directions. In C. C. Wolhuter (Ed.), Annual Review of Comparative and International Education 2018 (Vol. 37). Emerald Publishing.
Mkwizu, K. H., & Bordoloi, R. (2024). Augmented reality for inclusive growth in education: The challenges. Asian Association of Open Universities Journal.
